Draff Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas 1 SD. K.13, Pertemuan ke 6

                           RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                                                     (RPP)

Satuan Pendidikan      :  _________________________________

Kelas / Semester          :  I (Satu) / 1

Tema 1                            :  Diriku

Sub Tema 1                   :  Aku dan Teman Baru

Pembelajaran                :  6

Alokasi Waktu               :  1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

  1. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2  :  Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

KI 3  :  Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4  :  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

  1. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) :

3.4.   Mengenal teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4.   Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator :

  • Menceritakan hasil gambar yang dibuatnya di depan kelas
  • Menyampaikan hasil pengamatan sesuai bentuk benda

Matematika

Kompetensi Dasar (KD) :

3.5.   Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.

4.7.   Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangunbangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada

Indikator :

  • Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk dasar segi empat
  • Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk dasar lingkaran
  • Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi empat

SBdP

Kompetensi Dasar (KD) :

3.1.   Mengenal cara dan hasil karya seni ekspresi

4.1.   Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator :

  • Menentukan bentuk baru yang akan digambar
  • Menggambar bentuk baru dari bangun datar segi empat dan lingkaran
  1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengenal Lingkaran sambil Bermain Bersama Teman

  • Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi benda-benda berbentuk lingka ran dengan benar.
  • Setelah mengamati lingkungan sekitar siswa dapat me nyampaikan hasil pengamatan benda-benda berbentuk lingkaran dengan lancar.

Menggambar dan Bercerita

  • Dengan penugasan dari guru, siswa dapat membuat gambar dari bentuk-bentuk segi empat dan lingkaran.
  • Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menceritakan hasil gambar yang dibuat dengan lancar.
  1. MATERI PEMBELAJARAN
  • Mengenal Lingkaran sambil Bermain Bersama Teman
  • Menggambar dan Bercerita
  1. METODE PEMBELAJARAN
  • Pendekatan : Saintifik
  • Metode :  Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
  1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasiWaktu
Pendahuluan—  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.—  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.—  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Aku dan Teman Baru”.—  Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. 10 menit
IntiMengenal Lingkaran sambil Bermain Bersama Teman—  Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan mempelajari bentuk lingkaran. (Mengamati)—  Siswa diminta menunjukkan berbagai bentuk lingkaran yang ada pada gambar di halaman buku siswa. (Mengamati)—  Siswa diminta memberikan contoh bendabenda berbentuk lingkaran yang mereka tahu. (Menanya)—  Kemudian, siswa diminta membentuk kelompok. (Mengasosiasi)—  Masing-masing kelompok mengamati benda-benda berbentuk lingkaran di kelas atau di luar kelas. (Mengamati)—  Setelah waktu pengamatan selesai, masing-masing kelompok me nyampaikan hasil pengamatannya di depan kelas. (Mengasosiasi)—  Setelah semua kelompok menyampaikan laporan guru melakukan konfirmasi dan penguatan konsep yang baru saja dipelajari. (Mengkomunikasikan)—  Siswa juga diminta menyampaikan kesan-kesan mereka dalam mengikuti kegiatan. (Mengkomunikasikan) Menggambar dan Bercerita—  Guru mengingatkan siswa tentang bangun lingkaran dan bangun segi empat yang baru saja dipelajari. (Mengasosiasi)—  Siswa diminta membuat gambar dari bentuk lingkaran dan segi empat secara berkelompok. (Mengekplorasi)—  Setelah selesai, siswa menceritakan gambarnya kepada kelompok lain. (Mengasosiasi)—  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil karyanya dengan menceritakan bagaimana mereka menentukan gambar yang akan dibuat, dan penjelasan mengenai gambar apa, yaitu maksud dan arti. (Mengkomunikasikan)—  Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil kerja temannya. (Mengkomunikasikan)—  Kelompok yang diberi apresiasi mengucapkan terima kasih. (Mengkomunikasikan)—  Setiap kelompok diberi kesempatan untuk saling membandingkan hasil kerjanya. (Mengkomunikasikan)—  Kegiatan ditutup dengan diskusi mengenai tujuan dan manfaat bekerja sama serta saling menghargai karya teman. (Mengkomunikasikan) 35 Menit X  30 JP
Penutup—  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari—  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)—  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.—  Melakukan penilaian hasil belajar—  Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) 15 menit
  1. SUMBER, ALAT DAN  MEDIA PEMBELAJARAN
  • Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
  • Contoh-contoh benda atau gambar berbentuk lingkaran
  1. PENILAIAN PEMBELAJARAN
  2. Penilaian Sikap
NoNama SiswaPerubahan Tingkah Laku
Percaya DiriDisiplinBekerjasama
BTMTMBSMBTMTMBSMBTMTMBSM
1Ekal
2Aisy
3Zidan
4………

Keterangan:

BT       : Belum Terlihat

MT       :  Mulai Terlihat

MB      :  Mulai Berkembang

SM      :  Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (P) pada kolom yang sesuai

  1. Penilaian Pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)

  1. Penilaian Pengetahuan
  2. Penilaian : Unjuk Kerja

Lembar Pengamatan berbagai Benda Berbentuk Lingkaran

No.KriteriaTerlihat ( v )Belum Terlihat ( v )
1.Siswa mampu mengikuti instruksi guru.
2.Siswa terlibat aktif dalam kegiatan.
3.Siswa dapat menyampaikan hasil pengamatan benda-benda berbentuk lingkaran secara berkelompok.
4.Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
  1. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Menggambar dan Menceritakan Gambar dalam Kelompok

No.KriteriaBaik Sekali4Baik3Cukup2Perlu Bimbingan1
1.Kerja sama kelompokSeluruh anggota kelompok berpartisipasi aktif.Setengah atau lebih anggota kelompok berpartisipasi aktif.Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif.Seluruh anggota kelompok terlihat pasif.
2.Kualitas hasilObjek gambar terdiri dari lingkaran dan segi empat. Ada tambahan hiasan dan pewarnaanObjek gambar terdiri dari lingkaran dan segi empat. Tidak ada tambahan hiasan dan pewarnaan.Objek gambar terdiri dari salah satu (lingkaran atau segi empat saja).Ada tambahan hiasan dan pewarnaan.Objek gambar terdiri dari salah satu (lingkaran atau segi empat saja). Tidak ada tambahan hiasan dan pewarnaan.
3.Kemampuan menceritakan gambarPerwakilan kelompok menceritakan gambar mencakup dua  aspek (informasi yang faktual dan imajinatif)Perwakilan kelompok menceritakan gambar hanya dari aspek faktual atau imajinatif sajaPerwakilan kelompok menceritakan gambar hanya menyebutkan nama gambar sajaPerwakilan kelompok belum mampu menceritakan gambar

Kegiatan alternatif:

  • Berkenalan sambil bernyanyi
  • Mewarnai tulisan nama diri
  • Menebak jumlah benda yang lebih banyak
  • Permainan menyusun huruf dan suku kata
  • Membuat poster peraturan kelas
  • Membandingkan jumlah benda

Remedial:

  • Guru mengulang penjelasan bagi siswa yang belum memahami konsep bilangan 1-5.
  • Guru memberikan remedial membaca bagi siswa yang belum lancar membaca teks yang dipelajari.

Refleksi guru:

  • Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

  • Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

  • Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

  • Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem bela jaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

MengetahuiKepala Sekolah,( ___________________ )NIP …………………………….……, …………………… 20 …..Guru Kelas 1( ___________________ )NIP …………………………….

Be the first to comment

Leave a Reply

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan.